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われどこの教科書|第8章-2 紙施策で「何を伝えるか」をどう整理するか
情報を盛り込むほど、伝わらなくなる 紙施策の制作現場では、「あれも伝えたい」「これも大事だ」という声が積み重なり、結果として情報量が過多になりがちだ。 だが、情…
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われどこの教科書|第8章-1 紙施策におけるクリエイティブの考え方
紙施策の成果は「デザインの良し悪し」だけでは決まらない 紙施策というと、「目立つデザイン」「かっこいいビジュアル」が成果を左右すると考えられがちだ。実際、制作段…
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われどこの教科書|第7章-2 紙施策に適した特典をどう選ぶか
特典は「思いつき」ではなく「選定」するもの 前章では、特典を付け足しではなく、行動を後押しするための設計要素として捉え直した。ここで次に問われるのは、「では、ど…
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われどこの教科書|第7章-1 紙施策における「特典設計」とは何か
紙施策の成果は「特典」で決まるわけではない 紙施策というと、「どんな特典を付けるか」が成果を左右すると思われがちだ。割引、プレゼント、無料体験など、特典そのもの…
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われどこの教科書|第6章-2 紙施策を「回す」ためのマイルストーン設計
改善を実行に移すには「区切り」が必要になる 前章では、紙施策を改善前提で設計するという考え方を整理した。ただし、改善前提で考えていても、実行段階で何をいつ見直す…
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われどこの教科書|第6章-1 紙施策を「改善前提」で設計するという考え方
紙施策は「作って終わり」ではなく「回す前提」で考える 紙の施策は、一度実施すると「結果が見えにくい」「次にどう活かせばいいか分からない」と感じられがちだ。その結…
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われどこの教科書|第5章-2 紙施策の目標を実務で使える形にする(SMART/KPI)
目標は「良い言葉」では機能しない 目標設定の話になると、「分かりやすく」「前向きに」といった観点が優先されがちだ。 その結果、「来店数を増やす」「サービスの認知…
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われどこの教科書|第5章-1 紙施策における「目標」はなぜ曖昧になりやすいのか
紙施策の目標は「ふんわり」しがち 紙施策の目標を聞くと、「認知を広げたい」「来店につなげたい」といった表現が返ってくることが多い。 方向性としては間違っていない…
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われどこの教科書|第4章-4 紙施策にフレームワークをどう落とし込むか
フレームワークは「全部使う」必要はない STP、3C、4P、SWOT。紙施策にフレームワークを使おうとすると、「全部やらなければいけないのでは」と身構えてしまう…
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われどこの教科書|第4章-3 フレームワークは「答え合わせ」ではなく「問い直し」に使う
フレームワークは使いどころを間違えやすい フレームワークを使う場面で、よく見られるのが「埋めること」自体が目的になってしまう状態だ。 STPを埋めた。3Cを書い…
